КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗУН

 

 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины "Химия".

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических  работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: ·   составлять электронные и графические формулы строения электронных оболочек атомов; ·   прогнозировать химические свойства элементов, исходя из их положения в периодической системе и  электронного строения; ·   составлять химические формулы соединений в соответствии со степенью окисления химических элементов; ·   составлять уравнения реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде; ·   решать задачи на растворы; ·   уравнивать окислительно–восстановительные реакции ионно-электронным методом; ·   составлять уравнения гидролиза солей, определять кислотность среды; ·   составлять  названия соединений по систематической номенклатуре; ·   составлять схемы реакции, характеризующие свойства органических соединений;  ·   объяснять взаимное влияние атомов.     В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: ·   периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома, принципы построения периодической системы элементов; ·   квантово-механические представления о строении атомов; ·   общую характеристику s-, p-, d-элементов, их биологическую роль и применение в медицине; ·   важнейшие виды химической связи и механизм их образования; ·   основные положения теории растворов и электролитической диссоциации; ·   протолитическую теорию кислот и оснований; ·   коллигативные свойства растворов; ·   способы выражения концентрации растворов; ·   алгоритмы решения задач на растворы; ·   буферные растворы и их свойства; ·   теорию коллоидных растворов; ·   сущность гидролиза солей; ·   основные классы органических соединений, их строение, свойства, получение и  применение; ·  все виды изомерии.

Формы контроля знаний: 1.Индивидуальный 2.Групповой 3.Комбинированный 4.Самоконтроль   Методы контроля: 1.Письменный 2.Практический 3.Наблюдение и оценка практических действий 4.Поурочный бал (оценивается деятельность студентов на всех этапах занятия и выводится итоговая оценка). 5.Тестовый контроль с применением информационных технологий.                           Формы контроля знаний: 1.Индивидуальный 2.Комбинированный 3.Самоконтроль 4.Фронтальный   Методы контроля: 1.Устный 2.Письменный (химический диктант) 3.Поурочный бал (оценивается деятельность студентов на всех этапах занятия и выводится итоговая оценка). 4.Тестовый контроль с применением информационных технологий.

 

 

Критерии оценивания

         Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

         Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

         Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

         Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

         Отметка «1»: отсутствие ответа. 

 

Критерии оценивания практического задания

         Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

         Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

         Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

         Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

         Отметка «1»: работа не выполнена.

 

 

Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины "БИОЛОГИЯ"

 ГБОУ СПО ЛНР «Комиссаровский колледж-агрофирма», реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Для проверки уровня подготовки и качества знаний  обучаемых  предусмотрены следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тематическое тестирование, тематические зачетные и проверочные работы, обобщающие уроки; лабораторные и практические занятия, семинары.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения учебных, в том числе семинарских занятий и самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, подготовки выступлений, проектов, исследований, творческих работ.

Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией, в форме зачета, итоговой контрольной работы.

Промежуточная  аттестация и текущий контроль осуществляется на основе  фондов оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

 

 

Раздел (тема)	Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
Введение	Знать основные положения био­логических теорий и закономер­ностей: возникновение, развитие жизни на Земле, признаков жи­вых организмов: - уровни организации живой ма­терии - принципиальные различия свойств живой и неживой мате­рии	Объяснять роль биоло­гии в формировании на­учного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естест­венно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, род­ство живых организмов	Самостоятельная работа   Беседа
Раздел 1	Знать строение и функции кле­ток. Особенности строения кле­ток прокариот и эукариот. Ви­русы и фаги. Авторегуляция хи­мических процессов в клетке. Раздражимость и движение кле­ток	Уметь применять знания о клетке, обосновывать вред курения, употреб­ление алкоголя и нарко­тических веществ на функционирование кле­ток организмов, уметь дифференцировать клетки, узнавать основ­ные компоненты клетки	Лабораторные и практические занятия   Тестирование   Самостоятельная работа   Устный опрос
Раздел 2	Знать индивидуальное развитие организмов, основные стадии эмбрионального развития, по­стэмбриональное развитие, - формы размножения организ­мов, мейоз, оплодотворение; - причины нарушений в развитии организмов; - последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических ве­ществ, загрязнения среды на раз­витие человека	Применять знания о размножении, онтоге­незе, эмбриональном и постэмбриональном раз­витии, размножении растений различными способами	Лабораторные и практические занятия   Тестирование   Самостоятельная работа   Устный опрос
Раздел 3	Знать законы генетики, типы скрещивания, законы наследова­ния и их цитологические основы, хромосомную теорию наследст­венности, закономерности из­менчивости; основные методы селекции, учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и про­исхождении культурных расте­ний; достижения современной селекции: - биотехнологию, ее достижения и перспективы развития - клонирование животных	Уметь различать типы скрещивания, основную генетическую термино­логию и символику, уметь генетически обос­новывать вред курения, употребление алкоголя и наркотических веществ: - решать элементарные биологические задачи, составлять элементар­ные схемы скрещивания - уметь сравнивать ме­тоды селекций растений и животных, сорта рас­тений, породы живот­ных	Самостоятельная работа   Тестирование   Лабораторные занятия   Устный опрос
Раздел 4	Знать основные положения уче­ния Ч. Дарвина об эволюции ор­ганического мира: движущие силы эволюции (наследственная изменчивость, естественный от­бор), результаты эволюции (при­способленность организмов, многообразие видов), процессы формирования приспособлений, видообразование	Уметь: - использовать биологи­ческие знания для дока­зательства единства жи­вой природы, диалекти­ческого характера био­логических явлений, всеобщего характера связей в природе - применять знания о движущих силах и на­правлениях эволюции, видообразование проис­хождения растений, жи­вотных - выявлять приспособ­ления организмов к среде обитания, источ­ники и наличие мутаге­нов в окружающей среде.	Тестирование   Самостоятельная работа   Устный опрос   Беседа
Раздел 5	Знать: - гипотезы происхождения жизни - биологические и социальные факторы антропогенеза - основные черты древнейшего, древнего и ископаемого чело­века, человека современного типа - генетическое единство челове­ческих рас	уметь: - анализировать и оце­нивать различные гипо­тезы о сущности, проис­хождении жизни и чело­века - применять знания о движущих силах теории антропогенеза	Самостоятельная работа   Тестирование   Беседа   Лабораторные и практические работы
Раздел 6	Знать: Экологические факторы и эколо­гические системы - пищевые связи, круговорот ве­ществ и превращение энергии в экосистемах - межвидовые взаимоотношения - критерии вида, популяции - значение биосферы, изменения в биосфере - последствия деятельности че­ловека в биосфере	Уметь: наблюдать сезонные из­менения в жизни расте­ний и животных, выяв­лять их причины, опре­делять черты приспо­собленности видов к среде обитания, смены биогеоценозов, составлять схемы цепей питания, выявлять ос­новные компоненты биогеоценоза	Самостоятельная работа   Тестирование   Беседа   Контрольная работа   Устный опрос
Раздел 7	Знать: - что изучает бионика; - какие особенности строения и приспособления животных и растений используются челове­ком в строительстве, промыш­ленности, науке и технике; - значение изучения биологии для научно-технического про­цесса	Уметь: - использовать биологи­ческие знания для реше­ния инженерных задач и развития техники; - использовать в каче­стве моделей для конст­руирования сооружений и механизмов наиболее удачные приспособле­ния живых организмов к среде их обитания	Самостоятельная работа   Беседа   Тестирование   Устный опрос

 

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

 

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	не удовлетворительно

 

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений преподавателем определяется интегральная оценка (зачетная) освоенных обучающимися  общих компетенций как результатов освоения учебной дисциплины.